Formación Salud Navarra

• miércoles, 22 de abril
  • 16:00-16:10 h. Presentación del curso, profesores y alumnos
  • 16:10-17:00 h. Exposiciones teóricas: 
    Algoritmo universal de actuación ante el paro cardiorrespiratorio. Aplicación del algoritmo universal en situaciones especiales o de "pre-parada" (infarto agudo de miocardio, edema agudo de pulmón). Manejo de fármacos de primera elección en soporte vital avanzado.
  • 17:00-17:40 h. 1ª Rotación talleres:
    Taller 1: SVB-DESA;  Taller 2: Vía aérea; Taller 3: Ritmos periparada; Taller 4: Visita a la sala de simulación e introducción a la simulación
  • 17:40-18:00 h. Descanso
  • 18:00-18:40 h. 2ª Rotación talleres
    Taller 1: SVB-DESA;  Taller 2: Vía aérea; Taller 3: Ritmos periparada; Taller 4: Visita a la sala de simulación e introducción a la simulación
  • 18:40-19:20 h. 3ª Rotación de talleres
    Taller 1: SVB-DESA;  Taller 2: Vía aérea; Taller 3: Ritmos periparada; Taller 4: Visita a la sala de simulación e introducción a la simulación
  • 19:20-20:00 h. 4ª Rotación talleres
    Taller 1: SVB-DESA;  Taller 2: Vía aérea; Taller 3: Ritmos periparada; Taller 4: Visita a la sala de simulación e introducción a la simulación
• jueves, 23 de abril
  • 16:00-17:50 h. Casos Clínicos 1  y 2 de soporte vital adulto. Aplicación integrada de protocolos de soporte vital avanzado, técnicas de soporte vital avanzado en el adulto, utilización de fármacos, actitud ante el paciente, entorno y equipo y toma de decisiones en emergencia vital.
    • Presentación del caso a todos los participantes
    • Resolución del caso por parte del grupo de alumnos asignado con videograbación
    • Debriefing con todos los alumnos, guiado por la videograbación
  • 17:50-18:10 h. Descanso
  • 18:10-20:00 h. Casos Clínicos 3 y 4 de soporte vital adulto. Aplicación integrada de protocolos de soporte vital avanzado, técnicas de soporte vital avanzado en el adulto, utilización de fármacos, actitud ante el paciente, entorno y equipo y toma de decisiones en emergencia vital.
    • Presentación del caso a todos los participantes
    • Resolución del caso por parte del grupo de alumnos asignado con videograbación
    • Debriefing con todos los alumnos, guiado por la videograbación

• abril 2026 PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN TÉCNICAS QUIRÚRGICAS EN CIRUGÍA NASAL, DE SENOS PARANASALES, DE VÍA LAGRIMAL Y ÓRBITA DE ABORDAJES ENDOSCÓPICOS DE BASES CRÁNEO
• septiembre 2026 ECOGRAFÍA CLÍNICA PARA LA VALORACIÓN ECOCARDIOGRÁFICA. TALLER DE HABILIDADES TÉCNICAS Y SIMULACIÓN DE ESCENARIOS CLÍNICOS
• noviembre 2026 ECOGRAFÍA CLÍNICA PARA LA VALORACIÓN PULMONAR Y EL MANEJO DE LA VÍA AÉREA. TALLER DE HABILIDADES TÉCNICAS Y SIMULACIÓN DE ESCENARIOS CLÍNICOS

Alfredo Echarri Sucunza

Médico del Servicio de Urgencias Extrahospitalarias. Instructor en simulación clínica por el Institute for Medical Simulation y el Hospital Virtual de Valdecilla. Instructor en Soporte Vital del Plan Nacional de Reanimación Cardiopulmonar de la SEMICYUC.

Bernabé Fernández Esain

Médico del Servicio de Urgencias CHNA. Miembro del Comité Pedagógico de formación mediante simulación en paciente crítico. Instructor en simulación clínica por el Institute for Medical Simulation y el Hospital Virtual de Valdecilla. Instructor en Soporte Vital del Plan Nacional de Reanimación Cardiopulmonar de la SEMICYUC.

Ignacio Jiménez De Luque

Enfermero del Servicio de Urgencias Extrahospitalarias. Instructor en Soporte Vital del Plan Nacional de Reanimación Cardiopulmonar de la SEMICYUC. Instructor en simulación clínica por el Institute for Medical Simulation y el Hospital Virtual de Valdecilla. Miembro del Comité Pedagógico de formación mediante simulación en paciente crítico

MARÍA SANZ GÁLVEZ

Médica del Servicio de Urgencias. Hospital Reina Sofía. Instructora en Soporte Vital del Plan Nacional de Reanimación Cardiopulmonar de la SEMICYUC. Instructora en simulación clínica por el Institute for Medical Simulation y el Hospital Virtual de Valdecilla. Miembro del Comité Pedagógico de formación mediante simulación en paciente crítico

Elena Yanguas Lezáun

Enfermera y Psicológa del Servicio de Urgencias Extrahospitalarias. Instructora en simulación clínica por el Institute for Medical Simulation y el Hospital Virtual de Valdecilla. Instructora en Soporte Vital del Plan Nacional de Reanimación Cardiopulmonar de la SEMICYUC.

Ignacio Jiménez De Luque

Enfermero del Servicio de Urgencias Extrahospitalarias. Instructor en Soporte Vital del Plan Nacional de Reanimación Cardiopulmonar de la SEMICYUC. Instructor en simulación clínica por el Institute for Medical Simulation y el Hospital Virtual de Valdecilla. Miembro del Comité Pedagógico de formación mediante simulación en paciente crítico

• Integrar conocimientos clínicos, habilidades y experiencias para mejorar la actuación en equipo de los profesionales en situaciones clínicas que requieren soporte vital.

• Actualizar los conocimientos y habilidades de los profesionales sanitarios en las técnicas y actuaciones eficaces ante situaciones de urgencia vital. 

• Actualizar conocimientos sobre el algoritmo universal de actuación ante el paro cardiorespiratorio por diferentes causas.
• Saber manejar los fármacos de primera elección en soporte vital avanzado.
• Manejar los protocolos de patologías tiempo dependientes (parada cardiorespiratoria, ICTUS, sepsis,trauma grave, síndrome coronario agudo).
• Saber manejar el DESA.
  
• Resolver casos clínicos simulados en equipo poniendo en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas.
  
• Practicar la toma de decisiones, la comunicación, el liderazgo en la resolución de casos clínicos de soporte vital, en condiciones similares a la práctica clínica  en un entorno seguro mediante la simulación clínica.
• Facilitar el aprendizaje reflexivo y desarrollar el pensamiento crítico de los profesionales, en una sesión de debriefing tanto en los aspectos afectivos, asistenciales como de coordinación de los miembros del equipo.

• Presentación de un escenario clínico.
• Resolución de casos clínicos simulados por los profesionales. Durante el desarrollo de los casos clínicos las actuaciones de los profesionales son registradas en video y se utilizan posteriormente como apoyo en el debriefing.
• Debriefing: aprendizaje de los alumnos basada en la reflexión tras su actuación en equipo en los casos clínicos simulados, con el apoyo de la visualización y análisis de la videograbación del caso.

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